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当前未成年人思想道德建设的困惑和对策
哈尔滨市关工委2018-01-25 15:39

  一、影响未成年人思想道德建设的主要因素

  众所周知,家庭、学校、社会是影响未成年人成长的三大重要因素,未成年人理想、道德、文化、纪律的学习与养成,与三者都有着密切的联系。

  一是家庭的因素。家庭是构成社会的细胞。孩子的第一任老师是父母,他们的言传身教无时不刻不在影响着如白纸般单纯的孩子。据研究显示,一个人一生中的许多习惯,都是在三岁以前养成的,俗话说的“三岁看老”一点都不为过。

  人们对孩子严格要求没有错,关键是你怎样做,如果要求孩子爱护环境,最起码你不能随地吐痰;你要求孩子好好学习天天向上,你总不能动不动就打麻将。所以,可以想象,父母贪图安逸,要孩子养成勤劳刻苦的精神是困难的;孩子所见所闻都是请客送礼、收受财物,孩子就很难养成廉洁奉公的品德。家长是未成年人的第一启蒙老师,要言传更要身教。

  二是学校的因素。除了家庭之外,学校是未成年人接触得最多的环境。因此,学校这个环境对培养未成年人的素质和陶冶气质,有着不可替代的重要作用。学校的教学方法、教育模式会对孩子的学习、生活习惯产生深远的影响,纪律的严格与否和学习风气的好坏,也是影响孩子学习生活的重要环节。作为学校教育的老师,则是可以影响到未成年人一生的重要角色。“师者,传道、授业、解惑也”,假如,作为一名教师,没有具备应有的道德、学识和教学方法,又如何能教育好学生呢?

  三是社会的因素。人与社会的和谐统一,是人健康发展的重要保证,是整个社会形态持续良好的基本前提。同时,社会也是个大染缸,许多成年人身处其中还往往行差走错,更何况是乳臭末干的未成年人呢?社会具有相当的复杂性,对青少年的影响也非常巨大。可以说,成年人给予一个怎么样的社会环境,青少年就只能接受一个怎么样的社会环境,因为作为未成年人,他们还没有创造和改造社会环境的能力。试想一下,如果满街兜售有害的书籍和音像制品、开设各种色情场所,要孩子出污泥而不染,只怕很难。应该看到,影响未成年人的还有一个不可忽视的因素,就是社会人物。过去的孩子崇拜战争英雄、领袖人物,现在,商界要人、体坛明星、影视歌星,都是孩子们追捧的对象。在未成年人成长的道路上,需要一个偶像式的人物、一盏照亮前进方向的明灯,他们成功成名的故事激励着未成年人的成长。但,一些社会人物的负面新闻,也使他们在未成年人心目中的地位大打折扣,对崇拜产生怀疑。偶像人物的言行举止,甚至穿衣着装都影响着广大未成年人,作为公众人物,他们的道德情操如果遭到质疑,甚至不合格,必将给未成年人造成不良的引导。

  二、未成年人思想道德建设的困惑

  困惑之一:教育功能的德智失衡。培养德、智、体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和劳动者,是未成年人的培养目标。德育与智育在学校教育中,理应是同步提高,协调发展。但是,在学校中教育功能上,重智轻德的失衡状况,一直未有实质性的改变。以考试分数评价学生,仅以升学率衡量一些中学声望和地位的情况仍未根本改变。

  客观上,在以考试分数定成败的升学率面前,智育怎能不被抬到一个至高无上的地位,德育怎能不退居其后,陷于“说起来重要却对升学无任何意义”的尴尬境地?因此,在未成年人的教育中,智育的力度可能是加强了,却是以德育的削弱为代价;受教育者的文化水平可能有了提高,却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价。教师们对这样的失衡并非心无疑虑,但又不能不服从于“以考试分数定成败”的指挥棒。家长们对这样的失衡更是常有不安之心,但又不能无视子女的前途而另觅成长之途。可见,德智失衡状况不改,德、智、体全面发展的素质教育从何推行,中小学德育的首位何以凸显。

  困惑之二:“望子成龙”的重心失误。为人父母者谁人不盼“望子成龙”、“望女成凤”?但当今这种期盼的重心,在许多家长的心目中,已从德才兼备向“注重学习成绩”偏移。当今父母关注孩子的重心是智力的开发,评价孩子的首要标准是学习成绩。这种观念,表现在家庭教育中就是淡化了德智体全面发展。对未成年子女只要求学好功课,千叮咛万嘱咐的是“除了学习还是学习”。有的父母对子女的课外时间甚至做出“五不准”的规定:不准看电视、不准看课外书、不准玩棋踢球、不准私自找同学玩、不准参加跟学习无关的活动。什么法制教育、道德教育、身心健康教育,都被视为无足轻重而淡化。家庭如此的潜移默化,使得未成年人从小就形成了一些不良的思想和行为习惯,主要表现在:仅想读书不闻世间万事;以自我中心,不会关心他人;思想拘谨,缺乏生活兴趣。

  按理说,父母关心未成年人的学习成绩,本为人间常情。然而,对学习成绩的期望值过高,“只能考好不能考坏”,“学习成绩排名只能在前不能在后”,连一次小测验都要看名次、找过错,这往往会在青少年的心理上造成难以承受的压力,扭曲他们的人格,导致厌学、逃学、自杀,甚至走向犯罪等越轨行为。

  心理健康才是真正的健康。作为家长要根据孩子的能力提出适当的要求,不应提出那些不切实际的过高要求。我们必须清醒认识到,“望子成龙”的重心偏误,是未成年人思想道德养成的一大障碍。

  困惑之三:文化市场的审美错位。未成年人的健康成长离不开良好、健康的社会文化舆论环境。实践证明,一部好的文学作品,一首好的音乐歌曲,一部好的戏曲影视,可以鼓舞未成年人从善如流,乐观自信,积极向上。而一部不健康的文学艺术作品,也可以把未成年人引向善恶颠倒、美丑不分,意志消沉。社会文化历来负有传播真善美、鞭挞假恶丑、引导未成年人在美的熏陶中养成健康的审美情趣和良好的道德品质的功能。

  令人忧虑的是,有些文化市场出现了审美的错位。一部分文学艺术作品,为了追逐市场的卖点牟取高利,置社会责任感于不顾,在向未成年人提供的精神食粮中,掺入不少庸俗、低劣、暴力、色情等不健康的腐蚀品。文学艺术中的审美错位,主要表现有四个颠倒:一是誉庸俗、贬高尚、远离崇高,把语言粗鲁、行为粗野、玩世不恭赞为真情,把有修养、讲文明、追求高雅贬为虚伪;二是誉感觉、贬理智,跟着感觉走,鄙视理性思考,奚落理论思维和理论学习;三是誉调侃、贬拼搏,以游戏人生为新潮,将拼搏、奉献贬为不合时宜的旧传统;四是誉奢侈、贬勤俭,把脱离国情和个人实际收入水平的挥霍、浪费奉为时尚,嘲讽艰苦奋斗的优良传统为“老土”、“寒酸”、“不会生活”。这四个颠倒,在文化市场虽非主流,却已屡见不鲜。可怕的是,这些颠倒是非,以文学、艺术、音乐、影视的形式出现,又是假借于求知求美的阅读和观赏之中,对审美观尚未形成、辨别能力比较弱的未成年人具有更大的诱惑力和腐蚀性。

  困惑之四:网络、微信的监管乏力。网上冲浪,已成为未成年人追逐的新潮,许多中学生更是以当“小网虫”为荣。但是,“网络是一个天使与恶魔同在,鲜花与陷阱并存的世界”。对于未成年人的思想道德建设也是一柄双刃剑。它既是一个新的信息源,有利于现代素质的培养,又是一个新的伤害源,使用不当又会危及未成年人身心的健康。近年来,从调查中可以看到,网络对未成年人的伤害主要有三:一是网上暴力信息。未成年人从网上获取的暴力信息,以及在飙车、砍杀、爆破、枪战等暴力游戏的强刺激中,逐渐模糊了道德认知,淡化了虚拟与现实的差异,形成以行使暴力为乐,以致人伤亡为快的思想和行为。二是网上色情信息。赤裸裸的性描述和性画面,在如今的网上已不罕见。在聊天室里,色情网名更是诱人。据问卷调查,中学生上网最感兴趣的:一是“聊天室”,二是“色情网”。色情信息,对正处于青春萌动的未成年人,已经造成许多令人忧虑的心理刺激和不良仿效,危及着他们身心健康。三是沉溺网上游戏。事实上,网络游戏有其娱乐、益智的一面,但过多地沉溺其中成瘾,又会给缺乏自制力的末成年人带来旷课、逃学、学习成绩下降,甚至走向违法犯罪等危害。

  近几年,在未成年人中又出现了一个新宠——手机微信。由于其功能从纯文本形式向融声音、图片、文字于一体的多媒体微信的进化,在乐于追逐新潮的未成年人中迅速出现了“手机一族”和“拇指文化”。手机微信,是通讯领域的科技创新,为人们相互交流信息、传递情感提供了快捷而简便的现代手段。然而,这又是一个缺乏行为规范且私密性很高的“灰色地带“,人们在享受自由交流的同时,私欲放纵和道德失范等人性的弱点也由此显露。

  三、未成年人思想道德建设的相应对策

  对策之一:矫正教育“指挥棒”的指向。在学校教育中,都在强调把德育放在首位,可是到了教育实践往往就成了“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”。为什么会有这样的落差?根源就在高考、中考的录取线,取决于考试的成绩,分数是硬指标,而思想品德没有进入考核指标,首位也就成了缺位。升学考试如同教育指挥棒,指挥棒指向的是学习成绩,各级学校又是以升学率的高低定优劣,工作中怎能不注重学习成绩而偏向其它。

  为此,切实落实素质教育、引导未成年人德智体全面发展的关键举措,应该加大教育体制改革的力度,切实矫正“指挥棒”的指向,升学考试既要考核学习成绩,又要考核思想品德养成,两个考核都要定出相应的有权威性的指标,从根本上扭转学校教育中的重智轻德的倾向。

  对策之二:匡正家庭教育的成才观。一些家长“望子成龙”中只重学习成绩,有来自考试这根“指挥棒”的原因,也有来自家庭教育中成才观的偏误。任何一个健康发展的社会,对人才的衡置都是要讲德与才兼备,尤其建设社会主义和谐社会对人才的要求更是如此。实践证明:“有德无才,难以担当大任;有才无德,危害群体。当今社会对诚信的强烈呼唤,人力资源市场对有德有才者的青睐,企业、单位招聘员工,都在作才能与品德的双重考核,说明我们的社会已在逐渐远离重才轻德的误区。人才的成长不但要开发智力、提高智商,而且要重品德培育、提升情商,这理应成为广大教育工作者乃至全社会的共识。

  面对如此的育才理念和人才需求,我们的家庭就不仅关注子女的学习成绩,更要重视子女的身心健康和品德修养,从而匡正家庭教育的成才观念。

  对策之三:完善网络、微信管理机制。网络、手机微信等信息传播领域管理滞后于发展,这是一个突出的问题。因此,我们不必过多地去责怪这种滞后,应该积极的、及时的了解症结所在,采取有效的管理之策,信息传播的有效管理,在于建立和完善疏堵并举的长效管理机制。一要抓疏导。当代未成年人热衷网络,喜好收发信息,而网络、微信既有利也有弊,不能采取简单禁止的办法,坚持兴利除弊的疏导原则。如,在学校建立“绿网教室”,开通的“中小学生课堂在线”等,都是有力的疏导手段,切实把未成年人吸引到传播先进文化的网站。学校还可以创建校园网,在学生中建计算机兴趣小组,开展网页设计、动画制作、电脑编程、网络游戏比赛等活动。采取这些疏导措施,既可以满足未成年人浓厚的上网乐趣,又可以引导他们进入安全健康的网上精神家园,真正为中小学生健康成长搭起绿色网上平台。二要抓堵塞。要充分运用技术手段建立“防火墙”进行过滤,将危害未成年人健康成长的有毒信息和垃圾信息,拒之于视听之外。要教给未成年人安全上网的技术和方法,从提高他们抑制腐蚀、抗拒诱惑的能力做起,大力倡导“网络文明”。文化、公安部门,对未经登记注册的黑网吧,应坚决查封。对违背管理规定的网吧,应严加惩处乃至取缔。开展“绿色”上网活动。利用板报,橱窗,宣传网吧对青少年的危害,进行告别网吧签名活动,学校—班主任—家长层层鉴定责任书,做到责任到人。

  总之,抓好未成年人思想道德建设工作,是建设社会主义和谐社会的基础工程,是提高民族素质的战略选择,更是社会、家庭和学校共同肩负的历史使命。所以,各有关方面都需要从大德育观的角度出发,形成合力,排除障碍、解脱困惑、采取对策,给未成年人全面、健康、和谐、可持续发展,开辟丰厚的沃土和精神乐园。

 
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